Propuesta de evaluación
La
propuesta de evaluación elegida nos permite saber de forma continua que el
alumno está trabajando y aprendiendo, sin tener que esperar a final de curso
para poder intervenir en el aprendizaje si es necesario.
Esta
propuesta recoge dos técnicas para la evaluación de aprendizaje en el alumno:
Diario virtual
A través de
la plataforma web ligada a la asignatura en concreto (ciencias naturales) los
alumnos deberán realizar de cada clase una redacción de los puntos más
importantes que se han hablado en clase, relacionando los contenidos con
información que encuentren en la web y reflexiones personales sobre el tema. De
forma opcional podrán contar anécdotas que hayan ocurrido en el aula durante el
desarrollo de las actividades. El profesor deberá leer todas las redacciones y
evaluar si algún alumno no ha conseguido el aprendizaje necesario de cada
clase. Uno de los objetivos de esta tarea es conseguir que aquellos alumnos que
no han entendido correctamente el tema puedan resolver sus dudas. Aquí, sus
compañeros, deberán de explicar a este alumno, a través de la plataforma
virtual, dicha duda. De esta manera, el profesor podrá valorar si el resto de
alumnos lo han entendido y, además, han sido capaces de explicar adecuadamente
los conocimientos adquiridos.
Exposición en grupo
Cada vez
que se finalice un tema de la asignatura, se harán grupos aleatorios de 4
personas para que realicen un trabajo sobre el tema y lo expongan en clase.
Cuando cada grupo exponga los alumnos de los otros grupos les pondrán hacer
preguntas sobre el tema y al final de cada exposición cada grupo puntuará a los
miembros de los otros grupos y se lo entregarán al profesor. El profesor
recopilará todas las puntuaciones de los alumnos y podrá compararlas con las
redacciones de cada alumno, obteniendo la información necesaria para poder
intervenir en el aprendizaje del alumno que así lo requiera. En total serán
diez temas, los alumnos deben ser capaces de saber expresarse de forma oral, de
responder a las cuestiones que planteen los demás grupos, de comunicarse y
resolver conflictos que puedan surgir.
Esta
propuesta recoge técnicas de triangulación donde el alumno, profesor y
compañeros participan en el proceso de evaluación. Cada alumno participa de
manera activa y continua a lo largo del curso y además facilita la evaluación
del profesor. Además a través del diario personal, los alumnos podrán adquirir
conocimientos de redacción, expresión personal y manejo de aplicaciones web.
El objetivo
es asegurarnos un buen aprendizaje. Dichos alumnos deberán explicar y
argumentar correctamente sus ideas respecto al trabajo asignado. Y, además,
estos alumnos irán aprendiendo a evaluar correctamente.
Por otro
lado, ambas propuestas educativas, se caracterizan por su carácter democrático.
Es decir, es necesaria la participación de todos los sujetos para una correcta
evaluación ya que intervienen en la toma de decisiones. Es una oportunidad
excelente para que pongan en práctica sus conocimientos y se sientan en la
necesidad de defender sus ideas y razones.
El rol del
docente es activo, se encarga de que el aprendizaje sea significativo,
potenciando a través de las dos técnicas que el alumno reflexione y dedique
tiempo a cada tema para profundizar en el aprendizaje, además esta evaluación
continua permite que el profesor tenga un orden, clasificación, organización y ejecución
durante todo el curso. El docente deberá despertar en los alumnos la curiosidad
por aprender.
Uno de los
objetivos que tiene el docente, dentro de estas propuestas, es su carácter
mediador o intermediario entre los contenidos del aprendizaje y la actividad
constructiva que despliegan los alumnos para asimilarlos. El docente, sin dejar
de reconocer la importancia de permitir a cada alumnos trabajar con
independencia y a su propio ritmo, promueve la colaboración y recompensa el
trabajo grupal.
Conclusiones
Es importante destacar que
la evaluación es aprendizaje porque a través de ella adquirimos y ponemos en
práctica conocimientos.
Para poder evaluar al
alumnado de forma eficaz es necesaria una participación por parte de ese
alumnado, es decir, que no sean meros espectadores sino que además de adquirir
conocimientos, en ellos deben surgir dudas, inseguridades, necesidad de
defender sus ideas e intención de superar cualquier dificultad.
La intervención en clase
resulta trascendental para los estudiantes. Aclarar dudas, asumir una posición
con respecto a un tema puntual o argumentar son algunas de las ventajas que
poseen los alumnos participativos. Sin embargo, aquellos alumnos que no gozan
de esta capacidad deben luchar contra problemas de autoestima e inseguridad.
Para esto, es fundamental e indispensable el trabajo del docente.
El docente es una pieza
fundamental dentro del sistema educativo. Uno de los factores más influyentes
en la formación de un alumno es su debida capacitación. No sólo me refiero a la
materia que éste debe presentar, sino también a todo el desempeño que debe
llevar a cabo dentro del sistema educativo.
El docente está a cargo de
motivar y orientar hacia una correcta realización del trabajo. Facilitando,
todo lo posible, la labor del alumno y, ayudando a mejorar a sus estudiantes a
cada momento.
Las dos partes más
importantes del proceso son el docente, por un lado, y el alumno, por otro. El
profesor debe encargarse de que lo que los alumnos aprenden sea significativo,
que sirva para potenciar y aplicar los conocimientos que adquieren, no
simplemente saber qué es algo o saberlo de memoria, sino ponerlo en práctica.
También debe motivar a los alumnos para que el deseo de aprender se encuentre
presente tanto dentro como fuera del aula.
Los alumnos por su parte,
deben ser conscientes de que ellos son los máximos responsables de su
aprendizaje y que deben poner esfuerzo y empeño para poder enriquecerse, sentar
unas bases, aprender a comunicarse, a vivir en comunidad, etc.
La utilización de herramientas webs supone una mejora del aprendizaje. Nos permite desarrollar con mayor rapidez nuestro trabajo y, además, favorece y presenta la información requerida en el instante que es necesitada. Las aplicaciones webs se pueden utilizar las 24 horas del día. Además, permite la interacción de una gran cantidad de alumnos a la vez, permitiendo así, el intercambio de ideas y de información.
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